Nell’istruzione esistono diversi ritmi di apprendimento, capacità, interessi, motivazioni, aspettative e bisogni. Questa diversità richiede un’attenzione adeguata per fornire un’istruzione di qualità, rispettando il principio delle pari opportunità.

Il processo stesso è una sfida. Immaginiamo di dover lavorare con bambini con ritardo mentale grave o profondo, caratterizzati da ritardi nello sviluppo, limitazioni fisiche, scarse capacità di comunicazione e spesso sindromi congenite.

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